SMART LIVING PROJECT

 Los alumnos/as de 2º ESO planificaron y crearon con materiales reciclables su electrodoméstico ideal en base a las directrices/ instrucciones de la presentación que se adjunta y los contenidos gramaticales/ léxicos de la unidad de estudio en cuestión. Se trata de un proyecto Maker Education por grupos, en el que los alumnos/ as tenían hacer uso de su imaginación y elaborar de cero y a partir de materiales usados y/o reciclables un electrodoméstico del futuro sin el cual no podrían vivir y presentar la propuesta de electrodoméstico ante la clase en Inglés.

Como se puede observar en la presentación este trabajo constó de varias sesiones: 

• Sesión introductoria: visualización del video Cain's Arcade.
• Sesión 1: ¿ Qué hace a un electrodoméstico ser bueno y efectivo? Visualización del vídeo Please, Meet Molly y familiarización del alumnado con el léxico ( adjetivos descriptivos: effective, useful, cheap, expensive, reliable, etc.)y conceptos gramaticales a usar en su proyecto ( uso de comparativos y superlativos y uso de modales should, shouldn't, must, mustn't, etc.), así como práctica escrita de dicha gramática. 
• Sesión 2: visualización del video 100 years of Home Innovation y comprensión del video. Los alumnos/as tenían que anotar los electrodomésticos más representativos de cada década. 
• Sesión 3: en base a lo que los alumnos han visualizado, empiezan a idear y pensar en sus posibles electrodomésticos ideales y en cómo construirlos ( materiales, problemas que pueden encontrar, funciones del aparato, etc.)
• Sesión 4: Let's Get Busy. Los alumnos dibujan el prototipo de su dispositivo/ electrodoméstico y trabajan en la elaboración del producto. 
• Sesión 5: los alumnos redactan la presentación oral y digital de su producto según las instrucciones de la presentación y siguen trabajando en el producto.
• Sesiones 6 y 7: presentaciones orales de los productos con apoyo visual usando Google Slides, Slidesmania, Prezi o Genially. 
• Sesión 8: evaluación del producto y presentación según rúbrica. 

Aquí están los resultados finales tanto de sus productos como de algunas sus presentaciones: un recipator ( un dispositivo que te prepara una receta según ingredientes del frigorífico); un estuche inteligente; un termómetro que funciona por wifi; un mini-grill; y un spinner- generador de energía portátil.

Resultados sobre la encuestas de movilidad

 

      En clase de inglés, hemos trabajado las destrezas orales (speaking) analizando los pros y contras de nuestra manera de movernos por la ciudad. Hemos aprendido a interpretar y expresar datos reales de gráficos en inglés. Nos ha servido de reflexión y autocrítica sobre nuestra contribución a la sostenibilidad de nuestra ciudad.

         Estos son los gráficos obtenidos de las respuestas de nuestra encuesta. 

   El siguiente paso será pensar en cómo podemos mejorar, como ciudadanos y ciudadanas responsables, aquellos aspectos que beneficien a toda la comunidad de nuestra ciudad.

                                                Vamos a por ello!!!

Damos las gracias a todo el alumnado del centro que ha contestado al formulario y ha hecho posible esta actividad.

CHARLA /COLOQUIO VIRTUAL CON UNA TRABAJADORA DE NACIONES UNIDAS

Entre el 21 y el 24 de febrero, nuestro centro, el IES Javier García Téllez, fue el

 anfitrión de una serie de encuentros virtuales dentro del proyecto Erasmus+

"Ciudades sostenibles: pasado y presente" donde intervinieron otros grupos de

 estudiantes de Francia, Polonia, Grecia e Italia.

Uno de los ejes del proyecto se basa en conseguir ciudades más sostenibles y ser

motores de ese cambio, siendo en este encuentro uno de los aspectos a tratar el

consumo local.

Tras haber desarrollado este tema de forma transversal en diferentes materias, 

el jueves 24 de Febrero nuestro alumnado de 4º ESO-Académico, además del 

resto de alumnado europeo participante en el proyecto, intervino en la 

charla/coloquio celebrada por videoconferencia con Luz Fernández García, 

coordinadora de Naciones Unidas, con el título "Contribuyendo a la 

agenda 2030 de los objetivos de Desarrollo Sostenible. 

El rol del consumo local."

Los alumnos, guiados por la ponente, fueron aportando su visión sobre la 

importancia de este objetivo que favorece el trabajo de los productores del 

entorno más inmediato, mejora la calidad de los productos y disminuye el impacto

ambiental. 

Aquí tenéis imágenes del encuentro virtual en la Biblioteca de nuestro centro:

Estudiando la Modificación, Suspensión y Extinción del contrato de trabajo.

Hoy, en clase de FOL (Formación y Orientación Laboral) con los alumnos de 1º ELE 22 A, hemos

 estudiado las modificaciones, suspensiones y extinciones de los contratos. Para aclarar los conceptos y

 afianzar contenidos hemos realizado una actividad con la aplicación GoConqr. 

Goconqr es una plataforma de aprendizaje útil para explotar el potencial utilizando las 

TIC, ya que la mayor parte de los estudiantes utilizan éstas, de tal forma que pueden 

sacar provecho con herramientas que fomenten el aprendizaje a través de ciertos 

recursos que GoConqr provee.

Se maneja de forma sencilla y dinámica, con una interfaz ingeniosa; utiliza diferentes 

fuentes y tamñanos de letra, inserción de imágenes, alineación e inserción de vínculos y 

videos. Permite tomar notas, realizar mapas mentales, crear presentaciones de apuntes

o hacer exámenes de autoevaluación entre otras opciones.

Te creas un perfil de estudiante en dónde se pueden guardar y compartir los archivos 

creados, así como editarlos y agregarles nuevos datos.

¿Qué ventajas tiene usar GoConqr? 

Hace la comunicación mucho más sencilla. Es posible conocer e interactuar con muchas 

personas de todas partes del mundo. La búsqueda de información se vuelve mucho más 

sencilla, sin tener que ir forzosamente a bibliotecas tradicionales.

Para realizar la actividad, nos hemos dividido en cuatro equipos y hemos competido, de manera que ganaba el grupo más rápido en acertar las respuestas. Ha sido un aprendizaje muy significativo y muy útil para repasar los contenidos de cara al examen de la próxima semana.

Aquí podéis ver unas fotos de los alumnos realizando la actividad en su aula:

Estudiando la proporcionalidad y los porcentajes

 Los alumn@s de 1º ESO-15 en la materia de Matemáticas estudian la proporcionalidad y los porcentajes, utilizando la herramienta de gamificación QUIZiZZ mediante la que podemos trabajar los contenidos de proporcionalidad directa e inversa y resolver problemas de porcentajes mientras los alumnos se divierten. Además permite también evaluar a los alumn@s según van realizando los problemas en el aula.

Si usamos los ordenadores, aunque tengan que resolver los mismos problemas, todo parece más sencillo y divertido.

Concretamente, han tenido que resolver 10 problemas de proporcionalidad directa e inversa de forma guiada compitiendo entre ellos. Cada problema tiene 4 posibles respuestas, siendo solo 1 correcta, y tienen 2 minutos para resolverla. Al finalizar el tiempo, se gira la ruleta y un alumno al azar intenta explicar el problema antes de pasar al siguiente.

¡Fue una sesión muy divertida y productiva!

Aquí tenéis unas fotos de los alumn@s de 1º-15 realizando la actividad:

¡¡QUÉ ATENTOS Y TRABAJADORES ESTÁN!!

¡¡MUY BIEN, CHIC@S!!