A 360º VR TOUR OF IES JAVIER GARCÍA TÉLLEZ

Ofrecer experiencias inmersivas para conocer y explorar ciudades o su patrimonio (museos, monumentos, sitios emblemáticos o parques)  sin desplazarse físicamente a estos lugares es ya una realidad gracias al uso combinado de IoT, la realidad aumentada y la realidad virtual.

Partiendo del entorno próximo (nuestro instituto), se ofrece al alumnado una forma de conocer y aplicar estos recursos de gran potencial educativo. A lo largo de este curso se ha elaborado un recorrido virtual de las instalaciones del centro. La idea es que este material pueda ser utilizado por futuros alumnos de nuestro instituto. 
A partir de un modelo previamente diseñado, los alumnos divididos en grupos llegaron a la conclusión de que para desarrollar un proyecto de las mismas características necesitaríamos una aplicación de fotografía 360º y una plataforma que nos permitiera manipular las fotos tomadas para insertar elementos y conseguir, así, un entorno en Realidad Virtual (RV).  Por este motivo, trabajamos fundamentalmente con dos aplicaciones: 

• Streetview de Google para la captura de fotografías en 360 grados.
• Cospaces Edu para la creación del tour virtual. 

Con la aplicación Street view de Google previamente instalada en sus dispositivos móviles, los alumnos participantes dedicaron parte de una sesión a la toma de fotos de las distintas dependencias del instituto que queríamos que aparecieran en nuestro recorrido. Por unanimidad, estas fueron las dependencias seleccionadas y algunas de las capturas panorámicas:

Se cargaron las fotografías panorámicas a la plataforma de Cospaces Edu y cada grupo accedió a la suya para insertar personajes y elementos customizados. En sesiones posteriores, nos dedicamos a la parte que más tiempo lleva: la de codificación. Concretamente, se les pidió que presentaran una serie de contenidos en Inglés (por ejemplo: normas de uso de la biblioteca, normas de comportamiento durante el recreo, etc) y después formularan preguntas de comprensión, también en Inglés, al usuario de la experiencia virtual. 

Este es el resultado final del grupo que trabajó en la biblioteca. ¡Esperamos que os guste!

Profesora: Cristina Muñoz Rubio

THE SMARTEST CHRISTMAS TREE IN TOWN (with eco-tips)

Durante las últimas semanas, el alumnado de la Sección Bilingüe ha estado trabajando en la creación de un árbol de Navidad muy especial 🎄. Se trata de un árbol en realidad aumentada diseñado con la herramienta Cospaces Edu, que permite generar contenidos en realidad virtual y aumentada y compartirlo con usuarios a través de un marcador muy específico, el Merge Cube. 

En primer lugar, fue preciso elaborar todo el contenido gráfico en la plataforma online de Cospaces Edu usando el complemento para Merge Cube y añadiendo posteriormente elementos navideños del catálogo Cospaces. 

La idea es transmitir que las estrategias "smart" y los principios de sostenibilidad deben estar presentes también en Navidad, al ser una época de alto consumismo. 

Cada uno de los elementos de la escena esconde un eco-tip, es decir, un mensaje o recomendación en Inglés para pasar unas Navidades lo más ecológicas posibles. 

Cada uno de estos mensajes fue introducido utilizando la programación o codificación por bloques que proporciona la propia herramienta de Cospaces.

Por último, fue necesario elaborar un Merge Cube gigante para facilitar la visualización entre el alumnado, que accedía a la aplicación a travé del QR generado a tal efecto.

Este ha sido el resultado final:

Profesora: Cristina Muñoz Rubio

HISTORY OF RECYCLING: OUR ECOFRIENDLY HABITS

Some students from 1st year of ESO have been working throughout the year on a miniproject entitled History of Recycling: our ecofriendly habits for our Smart City Téllez CITE project whose main aim was to produce a digital artefact in the form of an Augmented Reality video using the Storyfab, an AR tool that allows you to create short films using virtual actors on real decors.

In our video, we wanted our students to give a thorough account of recycling habits in today's society and since from the educational point of view, one of the contents included in the curriculum for 1st ESO is the use of Present Simple and adverbs of frequency, the activity suited perfectly well the objectives established in the syllabus. 

We found in Storyfab exactly what we were looking for, so we took on this miniproject with lots of enthusiasm and curiosity. Lots of previous work on the topic was needed and most of it was carried out through seven sessions in total. In each of these sessions, students learnt about different aspects of smart environments, from smart cities and smart homes to different ways of saving energy and recycling. In order to assess what our students' previous knowledge on the topic was, each lesson started with a K.W.L. chart. In other words, a chart in which not only did they become aware of what they already knew about the subject, but also what they wanted to learn and what they actually learnt by the end of the session.

The contents of each sessions are described as follows:

Session 1: What are smart cities?

Students find out from a video what a smart city is and become familiar with specific vocabulary related to the environment ( renewable, efficient, energy, sustainable, green, regenerate, clean, reduce, save, etc).

Session 2: What are smart homes?

This time students find out about smart homes through a videolistening comprehension and take part in an informal discussion about different smart devices especially created for homes such as Google Home or Amazon Echo.

Session 3-4 : Materials

During this session students learnt about different materials (e.g. wood, paper, plastic, glass, etc.) and find out about the importance of the three Rs ( reduce, reuse, recycle) by completing a chart with materials that can be reduced, reused or recycled and by listening to the song The three Rs, by Jack Johnson.

Sessions 5-6: Our very own song about the three Rs.

These two sessions were completely devoted to the writing of a new song about the three Rs. 
We used Pokemon's opening credits theme song to produce a new one based on the original lyrics. 🔊

Session 7: List of sustainable habits.

During our last session we came up with a list of sustainable habits and these were used to produce the script of our short AR film.

Last few sessions were employed to make the filming studio for our video: 

It's rehearsal time at last! Students learnt how to use Storyfab and practice their pronunciation before heading for the real recording studio.

And here's the final result! We hope that you will enjoy watching it as much as we did making it!

Profesora: Cristina Muñoz Rubio

Grupo: 1º ESO