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viernes, 16 de abril de 2021

SMART AND SUSTAINABLE: THE FUTURE OF FASHION ( PART 2)

 Alumnos de 1º Bachillerato Ciencias Sociales realizan sus presentaciones finales basadas en la charla de Akalypse celebrada antes de Semana Santa. Fast fashion, second hand y ethical fabric fueron algunos de los temas elegidos. Se pidió a los alumnos que usaran diferntes formatos para la realización de las presentaciones, siendo las preferidas Google Slides, Genially y Slidesmania.

Como ya se mencionó en la anterior entrada Smart and sustainable: the future of fashion( part 1) el objetivo de esta actividad era concienciar al alumnado sobre el consumo excesivo de ropa y elaborar una serie de tips/ recomendaciones sobre cómo podemos llegar a hacer del mundo un lugar sostenible con pequeños nuevos gestos cotidianos. Estas son algunas de las conclusiones y recomendaciones a las que llegaron: 

  • Intentar adquirir, en la medida de lo posible, ropa realizada con materiales sostenibles o reciclados y darles el mayor uso posible. Cuando las prendas se estropeen o queden pequeñas, podemos darles una segunda vida tranformándolas en otras prendas ( conocido en Inglés como upcyling). Por ejemplo, podemos convertir unos vaqueros de hace dos temporadas en unas calzonas. 
  • Donar aquellas prendas que ya no nos ponemos.
  • Intercambiar ropa con amigos.
  • Normalizar nuevos conceptos como second-hand. Comprar ropa de segunda mano en España aún no es un hábito adquirido como en países como el Reino Unido.
  • Celebrar mercadillos de intercambio de ropa.
  • Reducir el consumo de prendas de tiendas cuyos empleados no trabajan en las mejores condiciones.
  • No dejarnos influir tanto por RRSS e influencers que muchas veces nos impulsan a comprar compulsivamente. 
Esperamos que nuestras ideas os resulten útiles. Green is the new black.





viernes, 24 de mayo de 2019

CHICAGO, SYDNEY, MADRID, SAN FRANCISCO y... CÁCERES: SUPER SMART CITIES

Alumnos de 1º Bachillerato Humanidades investigan sobre algunos ejemplos de smart cities en la asignatura de Ética y Ciudadanía. Entre otras, debían dar respuesta a las siguientes cuestiones: 
  • ¿Por qué son smart?
  • Uso de las tecnologías en servicios públicos, seguridad, productividad e innovación con ejemplos concretos.
  • ¿Puede Cáceres llegar a ser una smart city? 
Entre las conclusiones extraídas de las presentaciones, destacamos las siguientes:
  • En Madrid se está desarrollando desde el 2015 el Proyecto Mint, cuyo objetivo consiste en  gestionar de forma eficiente los  servicios de Medio Ambiente del Ayuntamiento de Madrid, basándose en tres ejes principales: calidad, participación e integración. 
  • Asimismo, en San Francisco cuentan con la segunda estación de carga de vehículos eléctricos más grande en Estados Unidos. Además, desde hace alguno años disponen de Wifi gratuita en la ciudad; aplicaciones como SFPark que permite encontrar zonas de aparcamiento libre; y una amplia red de vehículos compartidos como City Carshare y Scoot. 
  • Por su parte, hemos descubierto que el proyecto " Cáceres Patrimonio Inteligente" fue seleccionado en 2016 como beneficiario de la ‘II Convocatoria de Ciudades Inteligentes’ del Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital. Este proyecto persigue alcanzar, entre otros, los siguientes objetivos: establecer mecanismos automáticos que permitan conocer en tiempo real el estado del patrimonio cacereño (conservación, consumo, aforos…) y actuar sobre él;  adquirir un mayor conocimiento del consumo del patrimonio cacereño, los hábitos de los visitantes de la ciudad y establecer mecanismos que permitan actuar sobre ellos ampliando la estancia en Cáceres; y, por último, potenciar el desarrollo de la industria local fundamentalmente en servicios y TIC.
Profesora: Cristina Muñoz Rubio.
Alumnado: Ética y Ciudadanía, 1º Bachillerato Humanidades

Cáceres será una smart city a partir de su Patrimonio Inteligente • ESMARTCITY: Su proyecto, seleccionado en la II Convocatoria Ciudades Inteligentes, aúna conservación de sus edificios y desarrollo turístico mediante las TIC .

Dossier " Cáceres Patrimonio Inteligente".

  
Presentaciones realizadas por los alumnos: 





martes, 21 de mayo de 2019

HISTORY OF RECYCLING: OUR ECOFRIENDLY HABITS


Some students from 1st year of ESO have been working throughout the year on a miniproject entitled History of Recycling: our ecofriendly habits for our Smart City Téllez CITE project whose main aim was to produce a digital artefact in the form of an Augmented Reality video using the Storyfab, an AR tool that allows you to create short films using virtual actors on real decors.

In our video, we wanted our students to give a thorough account of recycling habits in today's society and since from the educational point of view, one of the contents included in the curriculum for 1st ESO is the use of Present Simple and adverbs of frequency, the activity suited perfectly well the objectives established in the syllabus. 

We found in Storyfab exactly what we were looking for, so we took on this miniproject with lots of enthusiasm and curiosity. Lots of previous work on the topic was needed and most of it was carried out through seven sessions in total. In each of these sessions, students learnt about different aspects of smart environments, from smart cities and smart homes to different ways of saving energy and recycling. In order to assess what our students' previous knowledge on the topic was, each lesson started with a K.W.L. chart. In other words, a chart in which not only did they become aware of what they already knew about the subject, but also what they wanted to learn and what they actually learnt by the end of the session.

The contents of each sessions are described as follows:

Session 1: What are smart cities?

Students find out from a video what a smart city is and become familiar with specific vocabulary related to the environment ( renewable, efficient, energy, sustainable, green, regenerate, clean, reduce, save, etc).





Session 2: What are smart homes?


This time students find out about smart homes through a videolistening comprehension and take part in an informal discussion about different smart devices especially created for homes such as Google Home or Amazon Echo.




Session 3-4 : Materials


During this session students learnt about different materials (e.g. wood, paper, plastic, glass, etc.) and find out about the importance of the three Rs ( reduce, reuse, recycle) by completing a chart with materials that can be reduced, reused or recycled and by listening to the song The three Rs, by Jack Johnson.





Sessions 5-6: Our very own song about the three Rs.

These two sessions were completely devoted to the writing of a new song about the three Rs. 
We used Pokemon's opening credits theme song to produce a new one based on the original lyrics. 🔊







Session 7: List of sustainable habits.

During our last session we came up with a list of sustainable habits and these were used to produce the script of our short AR film.



Last few sessions were employed to make the filming studio for our video




It's rehearsal time at last! Students learnt how to use Storyfab and practice their pronunciation before heading for the real recording studio.






And here's the final result! We hope that you will enjoy watching it as much as we did making it!



Profesora: Cristina Muñoz Rubio
Grupo: 1º ESO





viernes, 22 de febrero de 2019

BREAKING NEWS! INTRODUCTORY VIDEO ON SMART CITIES NOW IN ENGLISH!

Los alumnos de 1º ESO trabajaron en una de las clases de Inglés la traducción del video-presentación inicial del proyecto, editado con Biteable y este es el resultado final. 



Smart city video (English copy) on Biteable.


Alumnado participante en la edición del vídeo en inglés


Profesoras: Cristina Muñoz Rubio, Minerva Martín García

jueves, 14 de febrero de 2019

EL CONCEPTO DE RESILIENCIA Y CIUDADES RESILIENTES

En las últimas semanas, el grupo 1º Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales ha estado investigado sobre el concepto de resiliencia en la asignatura de Ética y Ciudadanía
El concepto " resiliencia" proviene del área de la Psicología y se refiere a la capacidad que tiene una persona para superar circunstancias traumáticas

Al mismo tiempo, hemos hecho uso de las redes sociales en contextos escolares con fines didácticos, Twitter en esta ocasión. 

En clase, durante la primera sesión el alumnado buscó información relacionada con el tema en Internet y recogió sus conclusiones en un Tweet, incluyendo en el texto nuestra cuenta de twitter @SmartcityTellez, imágenes o referencias online de interés. 

Os dejamos algunos ejemplos:
De @ivicastro69:
tweet  1
tweet 2



En segundo lugar, y en otra sesión diferente, completamos un test en clase para averiguar nuestra capacidad de resiliencia.





Obtuvimos los siguientes resultados de entre los alumnos que realizaron la encuesta : 
- Un 37,5% tiene una capacidad de resiliencia alta.
- Un 50% tiene una capacidad media-alta.
- Un 12,5% tiene una capacidad media. 

Además, aprendieron a usar la herramienta Google Forms para crear un test más interactivo e inmediato, evitando así la necesidad de usar papel en futuras clases. Así se fue desarrollando la actividad:








Y este es el enlace a la encuesta realizada por uno de los alumnos:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScN22REQYcgOY8jSZujUnSo_3Snw1TdHT1D86rlWT2-VH9Kxw/viewform?vc=0&c=0&w=1


En próximas sesiones, tenemos previsto ver la película El señor de las moscas, basada en la novela de William Golding, considerada un clásico de la literatura inglesa. Se trata de una alegoría de la naturaleza humana en la que se exploran temas como la civilización contra la barbarie, la razón y cordura de la sociedad y la bondad natural del hombre. En la película, además, se puede apreciar que el hombre es un ser social y resiliente por naturaleza.


Profesora: Cristina Muñoz Rubio


lunes, 17 de diciembre de 2018

¡YA TENEMOS CUENTA EN INSTAGRAM!

Desde hoy podéis seguirnos en nuestra recién estrenada cuenta de Instagram https://www.instagram.com/smartcitiesiestellez/?hl=es. Aquí podréis dejar constancia fotográfica de cómo conseguir pasar unas navidades inteligentes siguiendo los consejos ecológicos que os hemos dejado en nuestro árbol de Navidad interactivo elaborado íntegramente con materiales reciclados y reciclables. ¡ Anímate y etiquétanos en tus selfies!

Resultado de imagen de instagram

SMART XMAS

Dentro de nuestro proyecto, las estrategias "smart" y principios de sostenibilidad están presentes también en Navidad 🎅, esas fechas tan señaladas donde es importante no caer en el despilfarro material, en las cuales debe promoverse el reciclaje y la reutilización, así como la gestión eficiente de los recursos. Para transmitir este mensaje, entre varios profesores de la sección bilingüe y diferentes grupos de alumnos hemos creado nuestro propio árbol de navidad 🎄utilizando íntegramente materiales reciclados (papeles, latas, cartulinas...). El toque tecnológico lo proporcionan las luces led de bajo consumo 🔌🔋y los sensores de movimiento, preparados para que sólo se encienda cuando haya personas.


En las "bolas de navidad" pueden leerse tanto en castellano como en inglés nuestros consejos inteligentes o "smart tips", idóneos para conseguir  unas Navidades más "inteligentes":




La idea es recordar durante las Navidades estos consejos y llevarlos a la práctica. Si te animas a hacerte un selfie 📷que refleje dicho instante y nos lo envías, se publicará en el blog y/o en la cuenta de Instagram del proyecto. Puedes enviar tu imagen a smartcity00000@gmail.com   📫 o etiquetarnos en nuestra cuenta de Instagram SmartCitiesIESTéllez 








Profesores participantes: Cristina Muñoz Rubio, Laura Gómez Moreno, Ana Cascos Pérez, Felicísimo García Barriga y Minerva Martín García.

Otros profesores colaboradores: Delia Herrera, Miguel Ángel Salguero, Andrés Chaviano y Esther Orenes.




¡GRACIAS A TOD@S POR COLABORAR!