Alumnos de 2º F.P. Básica de Electricidad han trabajado en la asignatura de Inglés el concepto de la sostenibilidad y han realizado los siguientes trabajos usando la herramienta Cospaces Edu que permite crear contenidos en realidad virtual y realidad aumentada. Concretamente, en este grupo hemos optado por la creación de un artefacto en realidad aumentada que recogiese algunas recomendaciones para intentar tener clases sostenibles usando los verbos modales should/shouldn't/ must/ mustn't estudiados a lo largo del trimestre.
Hemos reunido todos los trabajos en una presentación de Slidesmania con códigos QR y enlaces que nos llevan directamente al contenido digital. Para ello, es necesario haber instalado previamente la aplicación Cospaces Edu en el dispositivo móvil. En las imágenes se pueden ver algunos ejemplos de los proyectos realizados por los alumnos.
El alumnado de la Sección Bilingüe ha trabajado la Realidad Aumentada a través de la plataforma Cospaces Edu, una herramienta didáctica que permite crear tanto contenidos en realidad virtual usando entornos y/o fotografías de 360º como contenidos en realidad aumentada usando el Merge Cube, dispositivo con el que colabora Cospaces Edu. El Merge Cube presenta en cada uno de sus laterales unos códigos que, al ser escaneados con la aplicación, se activan y reproducen el entorno aumentado.
En las Smart Cities del futuro no debería faltar una Smart Concert Hall (o sala de conciertos inteligente), por lo que en clase de Inglés nos planteamos recrear nuestro propio Smart Concert Hall en el que poder disfrutar de los conciertos de nuestra elección.
Se les propuso a los estudiantes crear un cubo Merge sobre sus artistas o grupos de música favoritos; en él debían incluir, además de una biografía en Inglés del artista en cuestión, los albums, canciones (en formato audio), premios y tours más representativos.
He aquí unas fotos del proceso de creación:
Los resultados finales fueron verdaderamente espectaculares y únicos. Cada uno supo sacar el máximo provecho a la aplicación dando rienda suelta a su imaginación. En este vídeo, uno de nuestros alumnos nos muestra su trabajo final:
Para disfrutar de la experiencia aumentada en su totalidad, la misma aplicación facilita compartir la creación en su galería o través de códigos QR, que genera automáticamente Cospaces. Hemos reunido el catálogo completo de "conciertos" en el siguiente documento PDF. Tan sólo es necesario tener un cubo Merge así como un Lector QR y la aplicación de Cospaces instalada en el dispositivo que se vaya a utilizar. Una vez escaneado el código, se os remitirá directamente al espacio creado al que podréis acceder pulsando en Play.
Some students from 1st year of ESO have been working throughout the year on a miniproject entitled History of Recycling: our ecofriendly habits for our Smart City Téllez CITE project whose main aim was to produce a digital artefact in the form of an Augmented Reality video using the Storyfab, an AR tool that allows you to create short films using virtual actors on real decors. In our video, we wanted our students to give a thorough account of recycling habits in today's society and since from the educational point of view, one of the contents included in the curriculum for 1st ESO is the use of Present Simple and adverbs of frequency, the activity suited perfectly well the objectives established in the syllabus.
We found in Storyfab exactly what we were looking for, so we took on this miniproject with lots of enthusiasm and curiosity. Lots of previous work on the topic was needed and most of it was carried out through seven sessions in total. In each of these sessions, students learnt about different aspects of smart environments, from smart cities and smart homes to different ways of saving energy and recycling. In order to assess what our students' previous knowledge on the topic was, each lesson started with a K.W.L. chart. In other words, a chart in which not only did they become aware of what they already knew about the subject, but also what they wanted to learn and what they actually learnt by the end of the session.
The contents of each sessions are described as follows:
Session 1: What are smart cities?
Students find out from a video what a smart city is and become familiar with specific vocabulary related to the environment ( renewable, efficient, energy, sustainable, green, regenerate, clean, reduce, save, etc).
Session 2: What are smart homes?
This time students find out about smart homes through a videolistening comprehension and take part in an informal discussion about different smart devices especially created for homes such as Google Home or Amazon Echo.
Session 3-4 : Materials
During this session students learnt about different materials (e.g. wood, paper, plastic, glass, etc.) and find out about the importance of the three Rs ( reduce, reuse, recycle) by completing a chart with materials that can be reduced, reused or recycled and by listening to the song The three Rs, by Jack Johnson.
Sessions 5-6: Our very own song about the three Rs.
These two sessions were completely devoted to the writing of a new song about the three Rs. We used Pokemon's opening credits theme song to produce a new one based on the original lyrics. 🔊
Session 7: List of sustainable habits.
During our last session we came up with a list of sustainable habits and these were used to produce the script of our short AR film.
Last few sessions were employed to make the filming studio for our video:
It's rehearsal time at last! Students learnt how to use Storyfab and practice their pronunciation before heading for the real recording studio.
And here's the final result! We hope that you will enjoy watching it as much as we did making it!
