¿TE ATREVERÁS?

Nosotros ya lo hemos hecho, comprobando que merece la pena. 

Pronto volveremos para lanzar el reto.

¡Permanece atento!

AGENDA 2030, ODS Y SMART CITIES

INTRODUCCIÓN
La Agenda 2030 se considera todo un referente en el desarrollo de políticas públicas a nivel internacional. Es resultado de un proceso de reflexión colectiva que nace del compromiso de los Estados miembro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) donde se establece un plazo de 15 años, a contar desde 2015, para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

APRENDIZAJE VIVENCIAL 
Como no podía ser de otro modo, en el diseño de nuestra particular smart city consideramos imprescindible tener en cuenta los ODS y, en especial, el ODS número 11: "Ciudades y comunidades sostenibles".
En clase de Cultura Científica tanto de 4º ESO como de 1º Bachillerato, el alumnado está trabajando estos contenidos realizando un trabajo de investigación y siendo protagonistas de un "aprendizaje vivencial",  aprovechando dos oportunidades únicas:

1)  La participación en el foro "ODS a debate" sobre "Ciudad, Energía y Eficiencia", celebrado en el salón de plenos del Ayuntamiento de Caceres el 30 de octubre de 2019 y organizado en colaboración con Aupex, AEXCID y Fundación Ciudadanía.
Esta sesión, contemplada como una actividad complementaria/extraescolar, se ha complementado con sesiones en el aula que previamente ha permitido preparar la actividad e introducir una serie de conceptos básicos relacionados con los ODS, así como una sesión posterior  donde los estudiantes han debatido sobre los asuntos tratados en el foro y elaborado un informe sobre la actividad.

2)  La participación en el taller "Diseño de una estrategia de mejora de mi barrio o ciudad", programado dentro de la "III Semana de la Ciencia" que organiza la Universidad de Extremadura y llevado a la práctica el 14 de noviembre de 2019 en las instalaciones de INTROMAC.
En próximas entradas del blog publicaremos el desarrollo de la experiencia y cómo podemos aplicar lo aprendido en el diseño de nuestra particular Smart City.


Profesora: Minerva Martín García

MATERIALES SUPERCONDUCTORES y TRENES TIPO MAGLEV

Los alumnos de primer curso del ciclo formativo de instalaciones de telecomunicaciones han estado investigando sobre las características de los materiales superconductores y cómo actúan en los trenes de levitación magnética para crear la estabilización de este tipo de trenes a la hora de recorrer las vías sin que haya rozamiento.

La idea es que descubran que el principio de funcionamiento de los trenes tipo MAGLEV (del término MAGnética y LEVitación) se basa en tres factores clave: su propulsión, levitación y el guiado por medio de la fuerza electromagnética que actúa entre los imanes superconductores del tren y las bobinas de la vía.

THE SMARTEST CHRISTMAS TREE IN TOWN (with eco-tips)

Durante las últimas semanas, el alumnado de la Sección Bilingüe ha estado trabajando en la creación de un árbol de Navidad muy especial 🎄. Se trata de un árbol en realidad aumentada diseñado con la herramienta Cospaces Edu, que permite generar contenidos en realidad virtual y aumentada y compartirlo con usuarios a través de un marcador muy específico, el Merge Cube. 

En primer lugar, fue preciso elaborar todo el contenido gráfico en la plataforma online de Cospaces Edu usando el complemento para Merge Cube y añadiendo posteriormente elementos navideños del catálogo Cospaces. 

La idea es transmitir que las estrategias "smart" y los principios de sostenibilidad deben estar presentes también en Navidad, al ser una época de alto consumismo. 

Cada uno de los elementos de la escena esconde un eco-tip, es decir, un mensaje o recomendación en Inglés para pasar unas Navidades lo más ecológicas posibles. 

Cada uno de estos mensajes fue introducido utilizando la programación o codificación por bloques que proporciona la propia herramienta de Cospaces.

Por último, fue necesario elaborar un Merge Cube gigante para facilitar la visualización entre el alumnado, que accedía a la aplicación a travé del QR generado a tal efecto.

Este ha sido el resultado final:

Profesora: Cristina Muñoz Rubio

VÍDEO. ÁRBOLES-FAROLA

¡Preparado otro "producto final" más! En esta ocasión, en formato vídeo.

Se trata del vídeo elaborado por el alumnado de 1º Bachillerato - Cultura Científica: María, Álvaro, Alejandra, Juanma, Juanjo, Karol y Natalia para explicar su interesante trabajo sobre los árboles farola, teniendo en cuenta propiedades como la bioluminiscencia y técnicas de obtención de plantas transgénicas para diseñar árboles capaces de emitir luz en contextos urbanos.

 

En el vídeo explican en qué consiste la bioluminiscencia y qué funciones presenta esta propiedad en la naturaleza, las ventajas e inconvenientes de este original sistema de alumbrado, el planteamiento del experimento y justifican las especies elegidas, entre otros aspectos:

Una vez más, para la edición del vídeo hemos contado con la valiosa colaboración del profesor Antonio Pérez-Toril Galán.

 Puedes acceder a este -y otros vídeos- en nuestro canal de youtube. ✓


Profesores: Minerva Martín García y Antonio Pérez-Toril Galán

NUEVO CURSO. NUEVAS PROPUESTAS

Comenzamos el curso con espíritu renovado, planteando nuevas propuestas a nuestros estudiantes.
En esta actividad en particular hemos querido conocer su peculiar visión acerca de nuestro planeta en el futuro, un futuro para el que hay que adelantar soluciones y propuestas con objeto de preservarlo, teniendo siempre en cuenta que el correcto diseño de las smart cities puede ser un elemento clave en los entornos urbanos.

En esta primera sesión el alumnado de 2º ESO ha sido protagonista de un proceso de construcción creativa y colaborativa utilizando bloques de LEGO, para expresar, mostrar y defender su personal visión ante el resto de compañeros.

Autor: Oscar Ordiales Plaza

Co-Autores: Alumnos de 2ºESO 3

CUÁNTO DURA TU BASURA

Aunque afortunadamente hay ciudadanos con un alto nivel de concienciación ambiental, es triste observar cómo otros arrojan  basura al suelo y contaminan el entorno urbano.

Papel, plástico, cartón, vidrio, colillas, cables, residuos orgánicos... son ejemplos de lo que ha encontrado el alumnado de 3º ESO bilingüe en las instalaciones del centro y sus inmediaciones en el trabajo de campo realizado en las etapas iniciales de esta actividad. Además de observar, han registrado y fotografiado estos residuos.

En sesiones posteriores, orientados por su profesora, han realizado un trabajo de investigación consultando fuentes online para determinar el tiempo de degradación de cada tipo de basura. 

A medida que encontraban la información, la incluían en una hoja de cálculo colaborativa, asignando a cada residuo el tiempo de degradación correspondiente así como el color del contenedor al que debe tirarse para su posterior reciclaje.

Esta parte ha resultado especialmente impactante para ellos, pues desconocían estos datos y no eran conscientes de todos los años que se necesitan para la degradación de los residuos inorgánicos en función de su composición. Algunos incluso tampoco tenían claro en qué contenedor depositar cada basura. 😕


Por otro lado, durante la sesión de plogging que se practicó el día 16 de octubre de 2019, el alumnado de 3º ESO se encargó de recoger los residuos aportados por los estudiantes  4º ESO y sus profesores de Educación Física. Como ya se indicó en la entrada correspondiente a la primera sesión de plogging, el planteamiento de la actividad se ha hecho de forma interdisciplinar y transversal, con la implicación de Educación Física y de Biología y Geología.

Al día siguiente y una vez en el laboratorio, se analizó el contenido de las bolsas. Encontramos botellas de vidrio, zapatillas, objetos de cerámica rotos, latas, bricks, tapones, envases, colillas, papel, cartón, la carcasa de un monitor de ordenador...

Resulta realmente llamativo lo que puede acabar en el suelo de nuestra ciudad como resultado de la falta de concienciación ambiental y de responsabilidad como ciudadanos. 

 

Una vez separados los diferentes tipos de basura, el alumnado se encargó de depositar los residuos en su debido contenedor.

Ahora estamos en proceso de determinar cuál es la mejor forma de difundir los resultados y de concienciar al resto de la comunidad educativa. Compartiremos la parte final de la actividad en próximas entradas del blog.


Profesora: Minerva Martín García

LOS PLÁSTICOS NOS INVADEN. 3, 2, 1... ¡ACCIÓN!

Entre muchas de las actividades realizadas el curso pasado relacionadas con la concienciación medioambiental y la educación como consumidores encontramos "LOS PLÁSTICOS NOS INVADEN". En ella participó activamente el alumnado de 3º ESO, dirigidos y coordinados por su profesora de Tecnología Myriam Jiménez  Rodríguez.

Como producto final, el alumnado participante expuso sus presentaciones, grabando su intervención en el estudio audiovisual del centro.
Gracias al profesor Antonio Pérez-Toril Galán, ya tenemos preparado este material y queremos compartir uno de los vídeos a modo de muestra. Se trata del vídeo donde los estudiantes explican contenidos como el proceso del reciclaje del plástico, tras un trabajo de investigación previo. ¡No te lo pierdas!

EL PROCESO DEL RECICLAJE DEL PLÁSTICO. 

HAZTE UN FAVOR, RECICLA.

Profesores: Myriam Jiménez Rodríguez, Antonio Pérez-Toril Galán

CONOCIENDO UNA NUEVA DISCIPLINA: EL PLOGGING

PRIMERA ACTIVIDAD

En una primera sesión con el alumnado de 4º ESO del IES Javier García Téllez, les presentamos una novedosa disciplina deportiva: el PLOGGING. 

Se trata de una nueva forma de realizar actividad física para cuidar nuestra salud y la de nuestro entorno. A través de ella se realizan recorridos libres, bien caminando, o bien corriendo, a la vez que se utiliza un guante y una bolsa de basura para ir recogiendo aquellos desperdicios que se encuentren.

La sesión comenzó mostrando en el aula la siguiente secuencia de diapositivas:

Posteriormente, los alumnos propusieron ideas para mantener limpios los entornos tanto naturales como urbanos.

A continuación proyectamos un vídeo que muestra una idea general del deporte y de cómo ya se lleva a cabo en nuestra provincia, Cáceres. El vídeo puede encontrarse en el siguiente link.

http://www.canalextremadura.es/alacarta/tv/videos/que-es-el-plogging

Fuente: CANAL EXTREMADURA

En una segunda sesión, se practicó la actividad deportiva. Para ello se recordaron las pautas generales, explicadas en la sesión anterior, y se repartieron los guantes. 
Previamente se indicó a los estudiantes que para la recogida de basura aportasen una bolsa de casa, con objeto de aplicar el principio de la "reutilización". 

El recorrido para la práctica del plogging incluyó las instalaciones del centro (patio, pistas, zonas ajardinadas, porches exteriores, etc) así como las inmediaciones del instituto, bajo la supervisión de los profesores implicados. 

El planteamiento de la actividad se ha hecho de forma interdisciplinar y transversal, con participación de alumnado y profesorado de diferentes asignaturas: Educación Física (mediante la realización del deporte y recogida de residuos) y Biología y Geología (mediante la recogida de los residuos, separación y  reciclaje). En esta ocasión el alumnado de 4º ESO ha practicado plogging y el grupo bilingüe de 3º ESO ha recogido los residuos para continuar realizando su parte dentro de la actividad. 

A continuación, os dejamos algunas imágenes de la actividad.
En ellas puede verse la gran cantidad de basura recogida en tan sólo una sesión lectiva.

PLOGGING. RUNNING CON CONCIENCIA MEDIOAMBIENTAL

Profesores: Jonathan Moreno del Saz (Profesor de Educación Física) y Sergio González Lajas (Profesor de Educación Física)

SMART CITIES - Edición 2019/2020

Volvemos un curso más... ¡Dispuestos a combatir la inacción y sumarnos a las estrategias smart en nuestro proyecto sobre "Smart Cities- Edición 2019/2020"! 

Coordinadora: Minerva Martín García

PRIMEROS PROTOTIPOS MAGLEV

Tras un intenso trabajo a lo largo del curso por parte del alumnado para la búsqueda de información e  investigación acerca de los fundamentos de la levitación magnética, el fenómeno del electromagnetismo, las propiedades de los súper-imanes y los trenes maglev (entre los aspectos de mayor relevancia dentro de nuestro proyecto)...  ¡Ya disponemos de las primeras muestras y prototipos de lo que será nuestra vía del tren de levitación magnética y de los trenes que harán el recorrido por nuestra Smart City!

Aquí tenéis una muestra, aún en proceso, de lo que será la vía del tren:

En estas otras imágenes, os mostramos los primeros prototipos de lo que sería la cápsula del tren magnético:

Actualmente estamos ensayando y poniendo a prueba los diferentes diseños. En ellos se han empleado materiales variados, con idea de optimizar la aerodinámica de las cápsulas y evitar rozamientos según el peso de los materiales.

El curso próximo partiremos de estos prototipos para mejorar el diseño y su funcionalidad y, de esta forma, conseguir una mayor eficiencia.




Profesor: Ramón María Palacios Leytón