Nosotros ya lo hemos hecho, comprobando que merece la pena.
Pronto volveremos para lanzar el reto.
¡Permanece atento!
jueves, 19 de diciembre de 2019
miércoles, 18 de diciembre de 2019
AGENDA 2030, ODS Y SMART CITIES
INTRODUCCIÓN
La Agenda 2030 se considera todo un referente en el desarrollo de políticas públicas a nivel internacional. Es resultado de un proceso de reflexión colectiva que nace del compromiso de los Estados miembro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) donde se establece un plazo de 15 años, a contar desde 2015, para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Como no podía ser de otro modo, en el diseño de nuestra particular smart city consideramos imprescindible tener en cuenta los ODS y, en especial, el ODS número 11: "Ciudades y comunidades sostenibles".
En clase de Cultura Científica tanto de 4º ESO como de 1º Bachillerato, el alumnado está trabajando estos contenidos realizando un trabajo de investigación y siendo protagonistas de un "aprendizaje vivencial", aprovechando dos oportunidades únicas:
1) La participación en el foro "ODS a debate" sobre "Ciudad, Energía y Eficiencia", celebrado en el salón de plenos del Ayuntamiento de Caceres el 30 de octubre de 2019 y organizado en colaboración con Aupex, AEXCID y Fundación Ciudadanía.
Esta sesión, contemplada como una actividad complementaria/extraescolar, se ha complementado con sesiones en el aula que previamente ha permitido preparar la actividad e introducir una serie de conceptos básicos relacionados con los ODS, así como una sesión posterior donde los estudiantes han debatido sobre los asuntos tratados en el foro y elaborado un informe sobre la actividad.
2) La participación en el taller "Diseño de una estrategia de mejora de mi barrio o ciudad", programado dentro de la "III Semana de la Ciencia" que organiza la Universidad de Extremadura y llevado a la práctica el 14 de noviembre de 2019 en las instalaciones de INTROMAC.
En próximas entradas del blog publicaremos el desarrollo de la experiencia y cómo podemos aplicar lo aprendido en el diseño de nuestra particular Smart City.
Profesora: Minerva Martín García
La Agenda 2030 se considera todo un referente en el desarrollo de políticas públicas a nivel internacional. Es resultado de un proceso de reflexión colectiva que nace del compromiso de los Estados miembro de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) donde se establece un plazo de 15 años, a contar desde 2015, para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
APRENDIZAJE VIVENCIAL
Como no podía ser de otro modo, en el diseño de nuestra particular smart city consideramos imprescindible tener en cuenta los ODS y, en especial, el ODS número 11: "Ciudades y comunidades sostenibles".
En clase de Cultura Científica tanto de 4º ESO como de 1º Bachillerato, el alumnado está trabajando estos contenidos realizando un trabajo de investigación y siendo protagonistas de un "aprendizaje vivencial", aprovechando dos oportunidades únicas:
1) La participación en el foro "ODS a debate" sobre "Ciudad, Energía y Eficiencia", celebrado en el salón de plenos del Ayuntamiento de Caceres el 30 de octubre de 2019 y organizado en colaboración con Aupex, AEXCID y Fundación Ciudadanía.
Esta sesión, contemplada como una actividad complementaria/extraescolar, se ha complementado con sesiones en el aula que previamente ha permitido preparar la actividad e introducir una serie de conceptos básicos relacionados con los ODS, así como una sesión posterior donde los estudiantes han debatido sobre los asuntos tratados en el foro y elaborado un informe sobre la actividad.
2) La participación en el taller "Diseño de una estrategia de mejora de mi barrio o ciudad", programado dentro de la "III Semana de la Ciencia" que organiza la Universidad de Extremadura y llevado a la práctica el 14 de noviembre de 2019 en las instalaciones de INTROMAC.
En próximas entradas del blog publicaremos el desarrollo de la experiencia y cómo podemos aplicar lo aprendido en el diseño de nuestra particular Smart City.
Profesora: Minerva Martín García
lunes, 16 de diciembre de 2019
MATERIALES SUPERCONDUCTORES y TRENES TIPO MAGLEV
Los alumnos de primer curso del ciclo formativo de instalaciones de telecomunicaciones han estado investigando sobre las características de los materiales superconductores y cómo actúan en los trenes de levitación magnética para crear la estabilización de este tipo de trenes a la hora de recorrer las vías sin que haya rozamiento.
La idea es que descubran que el principio de funcionamiento de los trenes tipo MAGLEV (del término MAGnética y LEVitación) se basa en tres factores clave: su propulsión, levitación y el guiado por medio de la fuerza electromagnética que actúa entre los imanes superconductores del tren y las bobinas de la vía.
domingo, 15 de diciembre de 2019
THE SMARTEST CHRISTMAS TREE IN TOWN (with eco-tips)
Durante las últimas semanas, el alumnado de la Sección Bilingüe ha estado trabajando en la creación de un árbol de Navidad muy especial 🎄. Se trata de un árbol en realidad aumentada diseñado con la herramienta Cospaces Edu, que permite generar contenidos en realidad virtual y aumentada y compartirlo con usuarios a través de un marcador muy específico, el Merge Cube.
En primer lugar, fue preciso elaborar todo el contenido gráfico en la plataforma online de Cospaces Edu usando el complemento para Merge Cube y añadiendo posteriormente elementos navideños del catálogo Cospaces.
La idea es transmitir que las estrategias "smart" y los principios de sostenibilidad deben estar presentes también en Navidad, al ser una época de alto consumismo.
Cada uno de los elementos de la escena esconde un eco-tip, es decir, un mensaje o recomendación en Inglés para pasar unas Navidades lo más ecológicas posibles.
Por último, fue necesario elaborar un Merge Cube gigante para facilitar la visualización entre el alumnado, que accedía a la aplicación a travé del QR generado a tal efecto.
Este ha sido el resultado final:
Profesora: Cristina Muñoz Rubio
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