Visita a la exposición fotográfica "Tierra de sueños"

Palabras clave: exposición fotográfica, reflexión, pensamiento crítico, 1º ESO 15

Profesoras: Lara Sánchez González y  Clara Fernández García 

El día 24 de Noviembre realizamos con el alumnado de 1º ESO 15 la visita comentada a la exposición fotográfica "Tierra de sueños" . 

La muestra, inscrita en el programa de Arte en la Calle de la fundación "La Caixa" tiene el objetivo de llevar el arte de museos y salas de exposiciones a espacios exteriores y puede visitarse en la Avenida de Alemania (Parque del Perú) de Cáceres hasta el 14 de Diciembre . 

Las fotografías, tomadas por la fotógrafa Cristina García Rodero, son cautivadoras por la viveza de sus imágenes, ahondan en aquellos sectores de la población rural de la India más desfavorecidos  invitando a la reflexión.

A través de pequeños debates, motivados por las diferentes imágenes (niños enfermos, personas con discapacidad, ancianos...), los alumnos fueron expresando su curiosidad por el conocimiento ajeno, sensibilidad hacia otras creencias, empatía  y capacidad de pensamiento crítico. Aspectos imprescindibles formar unos ciudadanos de una SMART CITY.

Visita al Espacio para la Creación Joven de Cáceres y su entorno

Palabras clave: Espacio Creación Joven, ciudades sostenibles, crea y participa, 4º Académico

Profesora: Clara Fernández García

El pasado martes 23 de Noviembre visitamos el Espacio para la Creación Joven de Cáceres (ECJ) con los alumnos y alumnas de 4º de la ESO académico , a escasos 500 metros del centro y ubicado en un entorno conocido como la "Ribera del Marco".

Habiendo sido una antigua almazara de aceite, utilizada en los años 80 por artistas alternativos, desde hace 6 años las instalaciones se prepararon y abrieron al público para mejorar las oportunidades de los jóvenes de la ciudad. El objetivo es conseguir que este colectivo sea más  entusiasta, responsable, positivo, comprometido y participativo ... . 

Conocimos los diferentes espacios y recursos y cómo poder hacer uso de los mismos; salas de ensayo de música y danza, mesa de grabación, galerías de exposiciones, aula, zona de reuniones, chill out, proyector, zonas exteriores...

Por otro lado nos informaron sobre cómo acceder a distintas convocatorias, becas y ayudas, entre ellas para la movilidad.

Antes de volver al centro realizamos un recorrido por un tramo de la "Ribera del Marco" cercano al  ECJ.

Si queremos conseguir una ciudad más sostenible, inteligente e intercultural ¡LOS JÓVENES SON LA BASE!

INSTALACIONES EN VIVIENDAS. DOMÓTICA. Aula del futuro. 4º ESO PRAGE/APLICADAS (1ª Fase)

INSTALACIONES EN VIVIENDAS. Aula del futuro.

Palabras clave: Domótica, Aula del futuro, EDEA, investiga, interactúa, explora, desarrolla, crea y presenta.

Profesor: Damián Iglesias Domínguez. Curso 2021/22.  4º ESO

Para el desarrollo de ésta unidad didáctica pretendemos integrar la metodología del aula del futuro.

En concreto, las zonas de aprendizaje del Aula del Futuro del INTEF son: investiga, interactúa, explora, desarrolla, crea y presenta.  Actualmente no tenemos las instalaciones adecuada, pero desde el Departamento de Tecnología estamos adaptando el desarrollo de las UD a ésta metodología.

PROGRAMACIÓN DEL DEPARTAMENTO

BLOQUE DE CONTENIDO:	TECNOLOGÍA	4º ESO	TEMPORALIZACIÓN (1º Trimestre)
CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE			COMPETENCIA CLAVE
			BÁSICOS	NO BÁSICOS
Bloque 2. Instalaciones en viviendas     🎓. Básicos para PRAGE	1. Describir los elementos que componen las distintas instalaciones de una vivienda y las normas que regulan su diseño y utilización.    2. Realizar diseños sencillos empleando la simbología adecuada. 3. Experimenta r con el montaje de circuitos básicos y valorar las condiciones que contribuyen al ahorro energético.  4. Evaluar la contribución de la arquitectura de la vivienda, sus instalaciones y de los hábitos de consumo al ahorro energético.	1.1. Diferencia las instalaciones típicas en una vivienda. 🎓. 1.2. Interpreta y maneja simbología de instalaciones eléctricas, calefacción, suministro de agua y saneamiento, aire acondicionado y gas. 🎓. 2.1. Diseña con ayuda de software instalaciones para una vivienda tipo con criterios de eficiencia energética.  3.1. Realiza montajes sencillos, experimenta y analiza su funcionamiento. 4.1. Propone medidas de reducción del consumo energético de una vivienda. 🎓.	1.1   1.2                             4.1	2.1          3.1	CM CL CD CS

HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

EJEMPLO DE UNIDAD DIDÁCTICA

- Prueba escrita de contenidos, (mínimo 2 exámenes por evaluación) 30 %

- Rúbrica cuaderno del alumno 10 %

- Rúbrica para valorar el trabajo práctico 20%

- Trabajo Memoria de prácticas. Rúbrica + lista de cotejo 10 %

- Tareas. Registro de observaciones cuaderno del profesor (presentación de deberes, actitud, aporta material, etc.) 20 %

 - Exposición oral de trabajos (rúbricas) 5 % - …

-  Otros   + -  5 % - … se negociará con el alumnado

COMPETENCIAS CLAVES, APORTACIÓN DESDE LA TECNOLOGÍA

• Comunicación lingüística   5 %
• Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología    30 %
• Competencia digital   20 %
• Aprender a aprender    15 %
• Competencias sociales y cívicas     10 %
• Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor 15 %
• Conciencia y expresiones culturales     5 %

INVESTIGA, INTERACTÚA Y EXPLORA

Detalle de algunas instalaciones de nuestro instituto

Aula 34. Bachillerato

Aula 34. Bachillerato 

Vistas generales del taller de Tecnología de la ESO. Taller 7

VISITA TÉCNICA A EDEA-CICE Centro de Innovación y Calidad de la Edificación. Polígono Las Capellanías. Cáceres.

Evento: “Sostenibilidad y Eficiencia Energética en viviendas. Demostradores EDEA”. Incluido dentro de la V Semana de la Ciencia y la Tecnología en Extremadura 2021.

DETALLES DE LA VISITA TÉCNICA 

Centro de Innovación y Calidad de la Edificación EDEA-CICE

La Unidad Didáctica, se complementa con la visita técnica a EDEA-CICE, donde nuestros alumnos han visitado la instalaciones de gas, calefacción, paneles solares, aerotermia, etc.

CREA Y PRESENTA

Algunos detalles de construcción de la maqueta de una vivienda. Básicamente se construye con materiales reciclados. Se realizan pruebas para la instalación eléctrica y se instalarán paneles solares para mejorar la eficiencia energética. A medida que avance el curso se ampliará con la domótica.

    

Producto en fase de construcción. 

Tenemos previsto ampliar con una segunda fase, donde mostraremos las maquetas acabadas y finalizaremos con la autoevaluación, conclusiones y propuestas de mejora. 

Medidas contaminación electromagnética

Este curso hemos avanzado bastante en el desarrollo de un prototipo que sea capaz de medir la incidencia de la radiación electromagnética. Dando como resultado un primer prototipo de captación de señal de radiación electromagnética de media frecuencia.

Esta primera aproximación nos ha permitido valorar de forma aproximada la incidencia de este tipo de ondas en nuestro entorno. El próximo curso, seguiremos avanzando en esta línea de actuación e intentaremos afinar más el rango y la dirección de esa radiación acumulada. También mejoraremos el alcance y el nivel de aproximación al campo a medir, pues necesita que esté muy cerca, y eso no es muy práctico.

Los alumnos de 1º ELE 31 han desarrollado este prototipo que esperamos se pueda desarrollar más a fondo y concluir en el próximo curso 2021/2022. 

La idea es poder instalar un prototipo (versión definitiva o muy avanzada) en cada aula del centro, debidamente protegido con una carcasa diseñada por nosotros e impresa en impresoras 3D del centro.

ALTERNATIVAS SOSTENIBLES

Las meriendas en el recreo, en muchas ocasiones conllevan un aumento de plásticos como bolsas, botellas o pajitas. 

Cada año entran millones de toneladas de plástico a nuestros mares.

Debemos reducir el consumo de envases contaminantes e incorporar hábitos sostenibles utilizando botellas y envoltorios reutilizables. 

Por ellos, se han promovido diferentes alternativas sostenibles para llevar la merienda  con las que ayudaremos a cuidar el medio ambiente.

- Botellas de acero inoxidables

- Bolsas de papel 

- Porta bocadillos 

- Tapper ecológicos 

SMART LEGENDS OF CÁCERES ( PART 2)

En este tercer trimestre, los alumnos de 1º ESO 15 han continuado trabajando y aprendiendo sobre las míticas leyendas de nuestra ciudad. Como ya se mencionó en el post anterior Smart Legends of Cáceres ( Part 1), en la segunda fase del proyecto los alumnos trasladarían los contenidos aprendidos a un entorno digital en Realidad Aumentada usando Cospaces Edu y el Merge Cube. 

Gracias a esta herramienta, el alumnado ha podido poner en práctica sus conocimientos en Inglés y aplicarlos para la redacción de las leyendas de una manera lúdica - ya que planteaban pequeños desafíos a los compañeros en la visualización final- y atractiva, desarrollando y mejorando su competencia digital, además de la lingüística. 

En esta ocasión, al contrario que durante la primera fase de investigación, los alumnos realizaron sus contenidos digitales de forma individual para poder personalizar los trabajos, aunque cabe destacar que este tipo de trabajo fomenta la cooperación y el diálogo entre iguales. Como se puede apreciar en las fotos, los alumnos dieron rienda suelta a su imaginación - Cospaces ofrece una amplia gama de posibilidades- y los resultados finales son fantásticos.

La actividad final consistió en recorrer virtualmente esas leyendas durante la Semana Cultural del centro a las que accedimos a través del los QR que generamos y recopilamos en una presentación diseñada por Slidesmania. Además, los alumnos/as compitieron por resolver una serie de pequeños enigmas. ¡Disfrutamos un montón!

PROYECTO PIEFCITOS 

Desde el Departamento de Educación Física a lo largo del curso nos hemos unido al proyecto nacional PIEFCITOS promoviendo el cambio hacia hábitos saludables y desarrollo sostenible. 

* ALMUERZO SALUDABLE * 

* AF SEMANAL* 

* LECTURA* 

*DESARROLLO SOSTENIBLE* 

La actividad consiste en sumar kms virtuales y realizar un recorrido por toda la península. Los Kms se suman a través de la realización de las actividades mencionadas. Cada actividad tiene un valor que los alumnos conocen y pueden ver en una tabla estandarizada. 

Durante el curso, cada grupo con un pasaporte va consiguiendo llegar a distintas ciudades. 

De este modo hemos promovido EL RECICLAJE y LA REUTILIZACIÓN DE MATERIALES para crear otros materiales aprovechables en clase.