SMART AND SUSTAINABLE: THE FUTURE OF FASHION ( PART 1)

 ¿ Sabías que se emplean 2700 litros de agua para fabricar una sola  camiseta de algodón? En la asignatura de Inglés,  los alumnos de 1º Bachillerato CCSS recibieron el pasado mes de marzo una charla sobre moda sostenible de la mano de la Asesora de Imagen Akalypse.  Durante su presentación, Akalypse nos habló de términos como fast fashion, slow fashion, second hand, upcycling y köpskam, entre otros y aprendimos que lo barato a veces sale muy caro, especialmente para nuestro medioambiente. 

El objetivo principal  de esta actividad es concienciar al alumnado sobre lo que supone hoy en día ir a la moda, investigar sobre uno de estos conceptos y elaborar una serie de presentaciones con tips/ recomendaciones en Inglés sobre cómo podemos seguir las tendencias de moda siendo respetuosos con el medioambiente a través de pequeños gestos. 

SMART LEGENDS OF CÁCERES ( PART 1)

Los alumnos de 1º ESO 15 investigan desde el mes de marzo algunas leyendas populares de la ciudad de Cáceres para la asignatura de Inglés con el objetivo de darles más accesibilidad y visibilidad en nuestra Ciudad Monumental. Si bien es cierto que las nuevas tecnologías están contribuyendo enormemente a la digitalización de contenidos culturales de nuestra ciudad con  la instalación de totems informativos en puntos estratégicos, no debemos olvidarnos de nuestras míticas leyendas y del lugar tan importante que han ocupado y ocupan en la historia de nuestra ciudad. El objetivo de este trabajo es generar un artefacto digital en Realidad Aumentada usando la herramienta Cospaces Edu y Merge Cube. 

             

En una primera fase del trabajo los alumnos investigaron y aprendieron sobre las leyendas en castellano, traduciéndolas al Inglés posteriormente; y en la segunda y última fase, trasladarán esos contenidos a un entorno digital usando la herramienta mencionada anteriormente. 

Por este motivo, nuestros alumnos se han dividido en grupos para buscar información sobre cuatro leyendas muy conocidas en Cáceres:

• La leyenda de la Casa del Mono.
• La leyenda de la Moneda de Oro.
• La leyenda de la Mansaborá.
• La leyenda de la Torre del Espadero.

Tras consultar artículos y visionar algunos vídeos, cada grupo plasmó en una presentación colaborativa realizada con Slidesmania las ideas principales de cada una de las leyendas en Inglés, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en la materia hasta la segunda evaluación, tal y como se puede apreciar a continuación: 

La actividad final en esta primera fase del proyecto consistió en realizar una visita a la parte antigua de Cáceres para conocer in situ los lugares en los que habían trabajado y realizar una presentación oral de cada una de las leyendas a modo de guías turísticos.

Monitorización CO2 en las aulas

MONITORIZACIÓN DE CO2 EN LAS AULAS

La estrategia más eficaz para reducir la probabilidad de contagio en un centro educativo es evitar que el alumnado contagiado entre al centro. Actualmente no se puede evitar que un alumno/a por COVID-19 entre en un centro educativo. 

De cualquier forma, todos los centros educativos deben tomar todas las medidas posibles en este sentido, propiciando la detección de síntomas en el alumnado. No se evita que alumnos o profesores enfermos entren, pero sí se reduce el tiempo en que estos están en contacto con sus compañeros, reduciendo por tanto la probabilidad de contagio.

Como no se puede evitar de forma eficaz que el alumnado contagiado acceda al centro, hay que tomar otra serie de actuaciones para reducir la probabilidad de contagio dentro de las aulas. 

Las recomendaciones se basan en la utilización correcta de los sistemas de ventilación, naturales o mecánicos y las instalaciones de saneamiento. El objetivo es reducir el riesgo de que un alumno/a y/o profesor infectado, que podría ser asintomática, contagie a otros que estén en la misma aula, además de evitar propagar el coronavirus a otras zonas del centro educativo.

 

Efectos de una pandemia

Desde la asignatura de lengua, con los alumnos de F.P. Básica, queremos analizar lo que puede influir una pandemia en la sostenibilidad de una ciudad. Y cómo podemos ayudarnos de situaciones similares vividas con anterioridad para no cometer los mismos errores.

Mientras el mundo reacciona ante la covid-19, te proponemos mirar hacia el pasado hasta el tiempo de la última gran pandemia que puso en compás de espera al planeta. Esto fue lo que ocurrió cuando todo terminó.

https://www.youtube.com/watch?v=si6IkKSLYZE

 

Tras el visionado el vídeo anterior hemos contestado a una serie de preguntas para trabajar la comprensión auditiva, parte muy importante en nuestra asignatura y así comprobar cuánto hemos aprendido del tema tratado.

DETECCIÓN DE ATAQUES EPILÉPTICOS

El presente trabajo de investigación está basado en la detección de ataques epilépticos. Consiste en un sistema móvil de monitorización a través de pulseras inteligentes que permiten detectar crisis epilépticas con anterioridad, controlando temperatura, aceleración y ritmo cardíaco de las personas que sufren esta enfermedad.

Estos dispositivos están preparados con un software que se emplea en una aplicación móvil, compatible tanto para IOS como para Android. Las personas que portan estas pulseras pueden visualizar en cualquier momento sus constantes sensoriales, además, poseen un sistema de memoria que les permite visualizar sus valores en un periodo de tiempo. De igual manera, pueden ver una comparación con los valores registrados de distintos usuarios de la misma edad y sexo. Esta información a su vez se confronta con los datos de personas que no padecen dicho trastorno, permitiendo detectar posibles casos nuevos, e incluso el diagnóstico de probables orígenes y probar distintos tratamientos. 

En cada momento, los datos registrados del dispositivo se comunican con el centro hospitalario de referencia, donde el personal sanitario especializado puede monitorizar las constantes de los pacientes y alertar antes de que suceda el ataque epiléptico, para poder evitarlo o avisar a posibles familiares o sanitarios y así, atender al paciente. 

El objetivo de su aplicación es mejorar la salud de los ciudadanos, pues anualmente se detectan cada vez más personas con esta patología. De igual modo, también se pretende conseguir mejoras en el estudio de la enfermedad, ampliando el descubrimiento en causas de procedencia; diagnosticar mejor a los pacientes, empleando nuevas técnicas que faciliten su estudio y enriquecer el desarrollo de nuevos tratamientos, ya sean medicamentos o en operaciones quirúrgicas.

Adjuntamos enlace del trabajo desarrollado en el aula, esperando que sea de vuestro interés.

https://drive.google.com/file/d/1oGhoyHCvBqFvCsOtYrrdTm22egdpJSCE/view?usp=sharing

UNIDAD DIDÁCTICA: EL MUNDO DE LA MODA

 La moda acarrea ciertos problemas que afectan al cambio climático. Algunos de los problemas sugeridos por los alumnos de segundo de bachillerato son:

- Contaminación con sustancias tóxicas requeridas para teñir y tratar la ropa. Desplazamiento de los tóxicos en los contenedores. No hay marco legal para regular el empleo de tóxicos. 

- Producción en países subdesarrollado que resultan en la explotación de los trabajadores y condiciones de trabajo pésimas, sin protección ni derechos laborales. No se preocupan por la salud de los trabajadores

- Residuos tóxicos que contaminan el agua

- Amplio uso del agua para la fabricación de las prendas

- No hay fondos para los estudios de enfermedades derivadas de la producción textil

- Mercado globalizado mover las prendas de Asia Oriental al resto del mundo contamina

- Explotación animal para materias primas prendas

- Huella hídrica 10.000 litros de agua para hacer unos vaqueros

- Gastamos más dinero en ropa del necesario. la ropa ya no trata como una necesidad básica. La ropa aporta un estatus, imagen social. Refuerza nuestra autoestima. 

- Deshechamos mucha ropa y compramos mucho lo que refuerza la sobreproducción. 

- La mala calidad de los productos hacen que se tengan que renovar constante

LOCAL: 

- Mercadillos locales donde cada uno revenda o intercambie su ropa

- Donaciones de ropa

- Comprar productos locales y nacionales

NACIONAL: 

- Prohibir la venta de ropa proveniente de explotaciones que ponen en peligro a los trabajadores y al medio ambiente.

GLOBAL: 

- Regularizar la industria de la moda a nivel global. Legislación común. 

- Regular el uso de tóxicos requeridos para hacer la ropa

- Cambiar la superestructura, que la cultura te anime a consumir  de manera más responsable, local y sostenible.

PROPUESTAS EDUCATIVAS

- Visionado de documentales que reflejen la realidad de la industria

- Talleres destinados a la toma de conciencia

- Taller de costura, para tomar conciencia del trabajo que cuesta hacer una ropa

- Visita al laboratorio para ver los tóxicos y los efectos negativos que tienen

MOVILIDAD SOSTENIBLE

 La movilidad sostenible

Damián Iglesias Domínguez. Curso 1º Bachillerato Ciencias 2020/21.

La movilidad es una cuestión de gran importancia para la calidad de vida de los ciudadanos y la habitabilidad de las ciudades. Cada vez se demanda más profesionales que conozcan los problemas y soluciones al transporte moderno y la movilidad urbana sostenible.

En este curso, a través del desarrollo de nuestras prácticas en Tecnología Industrial I, queremos aportar soluciones en el campo de la planificación del transporte, la movilidad no motorizada, el mantenimiento y tecnología de transporte, y el diseño del transporte y la integración urbana.

Para abordar la movilidad, hemos organizado el trabajo en cuatro líneas  de actuación

PRIMERA LÍNEA DE ACTUACIÓN

Este grupo de trabajo intentará dar respuesta a la movilidad, tomando como referencia el actual modelo de coches pero incluyendo algunas modificaciones. De momento es capaz de seguir una línea con el trazado preestablecido

  

SEGUNDA LÍNEA DE ACTUACIÓN

Ahora nos encargamos del transporte para mercancías que superen los 10 kilogramos de peso

TERCERA LÍNEA DE ACTUACIÓN

Utilizando los robots, buscamos soluciones para transporte de objetos cuyo peso sea inferior a 2 kilogramos

CUARTA LÍNEA DE ACTUACIÓN

Para finalizar, se les plantea a los alumnos la posibilidad de hacer uso de drones que faciliten la movilidad tanto de personas como de mercancías de distinto peso y formas variadas. El Dron es programable.

Proyecto en marcha (I)

Los alumnos de segundo curso del ciclo formativo de grado superior Mantenimiento Electrónico han comenzado a implementar físicamente el detector de radiación electromagnética que tenemos en fase de desarrollo. Antes de comenzar a montarlo, han hecho las simulaciones y cálculos previos de componentes (resistencias, amplificadores operacionales UA741, antena receptora, etc...).

Los componentes utilizados son los siguientes:

Placa protoboard para hacer el circuito de prueba

Resistencias de los siguientes valores: 100 Ω,  10 KΩ, 100 KΩ, 220 KΩ

Amplificadores operacionales UA741

Placa Arduino Leonardo

Cables de conexión

Fuente de alimentación

Pantalla para leer datos

Cables y estructura de cartón-pluma para la antena de pruebas