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miércoles, 5 de marzo de 2025

PRÁCTICA DE RCP CON LA APLICACIÓN QCPR

En situaciones de emergencia, cada segundo cuenta. La reanimación cardio pulmonar (RCP) es una técnica vital que puede marcar la diferencia entre la vida y la muerte. Sin embargo, no siempre es fácil recordar todos los pasos o tener a mano un instructor en el momento preciso.

Gracias a los avances tecnológicos, ahora contamos con aplicaciones móviles que nos guían en tiempo real, facilitando la realización de la RCP de manera efectiva y rápida. En este artículo, exploraremos cómo estas aplicaciones están revolucionando la forma en que aprendemos y aplicamos técnicas de primeros auxilios.

Para ello, el alumnado de 1º de Emergencias Sanitarias, junto a su profesora Sara Fernández Delgado, realizan un taller práctico donde reproducen una situación de emergencia con parada cardiorespiratoria y ponen en marcha la resucitación con la aplicación móvil QCPR.

Fotos 1 y 2. Alumnado realizando la RCP con la aplicación QCPR.

La aplicación proporciona retroalimentación instantánea de la profundidad y la frecuencia de las compresiones, la ventilación y el ritmo de las compresiones según los resultados que se les muestran. Se realiza una serie de prácticas en la que cada estudiante tiene que mantener una calidad de compresión constante durante un tiempo determinado.

Después de cada ronda de prácticas, el alumnado analiza los resultados proporcionados por la aplicación, ya que proporciona resultados cuantificables que permiten al docente evaluar el progreso de cada estudiante de manera precisa y ayudar a identificar áreas de mejora. Esta aplicación además fomenta el aprendizaje autónomo ya que la tecnología facilita esa práctica individualizada.

¡PREPARADOS PARA SALVAR VIDAS!





martes, 18 de febrero de 2025

SÍNTESIS DE CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS EN EMERGENCIAS SANITARIAS MEDIANTE EL USO DE CANVA Y GAMIFICACIÓN

Los estudiantes de 1º de Emergencias Sanitarias han realizado una actividad de síntesis para afianzar los conceptos y procedimientos trabajados en clase. El proceso se desarrolló en varias fases, combinando creatividad, tecnología y aprendizaje activo.

Cada estudiante ha creado quince tarjetas educativas utilizando la aplicación Canva, una herramienta digital que permite diseñar tarjetas visuales de manera sencilla.

Imagen 1. Diseñando las tarjetas

Una vez creadas las tarjetas en Canva, se imprimieron en tres colores diferentes: Rosa para material e instrumental, amarillo para procedimientos y azul para conceptos.

Posteriormente, las tarjetas se plastificaron para garantizar su durabilidad y permitir su uso frecuente durante la práctica.


Imagen 2. Materializando las tarjetas


La parte dinámica y de gamificación consistió en que los estudiantes debían trabajar en equipos para asociar correctamente las tarjetas. La tarea consistía en: Relacionar las tarjetas con las imágenes correspondientes y las explicaciones correctas de cómo se llevan a cabo. De esta forma, los estudiantes no solo reforzaban sus conocimientos teóricos, sino que también debían aplicar el razonamiento y el trabajo en equipo para resolver las asociaciones correctamente.


Imagen 3. Resultado final

Con esta actividad se logra integrar las nuevas tecnologías y la gamificación en el proceso educativo, favoreciendo la participación activa de los estudiantes y mejorando su capacidad para aprender de forma autónoma y colaborativa. 

¡Y ahora ya solo queda practicar!

miércoles, 13 de noviembre de 2024

PUESTA EN MARCHA DEL HUERTO

Hoy, el alumnado del Ciclo Formativo de Grado Básico de Agrojardinería y Composiciones Florales, junto a sus profesores Anabel Galván Romero y Antonio Cozzolino,   ha comenzado a darle forma al HUERTO ESCOLAR del centro con el acondicionamiento de la zona de cultivo y el invernadero.

Para ello, han realizado un duro primer trabajo de retirar todas las "malas hierbas", han movido tierra, diseñado la zona de cultivo y han reformado el invernadero para en las semanas posteriores, comenzar con la siembra tanto de plantas ornamentales como de algunas frutas, verduras, tubérculos y aromáticas. 

También, se han recuperado la compostera y el sistema de riego por goteo para contribuir con otro de los objetivos de nuestro proyecto, el reciclaje, la sostenibilidad y ahorro de energías cuidando el medio ambiente.


Imagen 1. Acondicionado el huerto

Imagen 2. Reutilizando materiales

Imagen 3. Dando color al huerto.


¡GRAN TRABAJO!








miércoles, 30 de octubre de 2024

¡ COMENZAMOS!

 

¡Bienvenidos de nuevo al emocionante mundo del aprendizaje con SMART TELLEZ!

Nos alegra muchísimo anunciar que volvemos con energía y entusiasmo para este nuevo curso escolar. Después de un tiempo de descanso, ¡estamos de vuelta y listos para seguir creciendo y aprendiendo!

Este año, nuestro proyecto SMART TELLEZ continúa, pero con muchas novedades y enfoques renovados que harán que la experiencia sea aún más enriquecedora.

Como sabéis, uno de los pilares de nuestro proyecto es el huerto escolar, un espacio que nos conecta con la naturaleza y nos enseña sobre el cuidado del medio ambiente utilizando las nuevas tecnologías para mejorar e innovar en los cultivos.

Pero este año, el huerto no será igual que antes. ¡Lo hemos renovado! Ahora, además de plantar y cuidar, exploraremos nuevas actividades como talleres de compostaje, experimentos con semillas y proyectos de reciclaje.

Además, el proyecto SMART TELLEZ se ha enriquecido con nuevos enfoques que fomentan la colaboración, la innovación y el pensamiento crítico. 

También incorporaremos actividades digitales y tecnológicas para que el aprendizaje sea más dinámico y adaptado a los tiempos actuales.

En resumen, estamos muy emocionados/as por lo que nos espera este curso. Nuestro objetivo: que el alumnado aprenda y se inspire en cada actividad que realicemos.

¡Así que nos vemos en el huerto y en todas las actividades que tenemos preparadas!

 


martes, 28 de mayo de 2024

Visitamos el Centro de Cirugía de Mínima Invasión Jesús Usón (CCMIJU)

 

El lunes 27/05 nuestros alumn@s de 3º ESO de Biología British y 4º ESO con Tecnología como materia optativa, tuvieron el privilegio de visitar el CCMIJU de nuestra localidad.

El Centro de Cirugía de Mínima Invasión Jesús Usón (CCMIJU) es una institución multidisciplinar dedicada a la investigación, formación e innovación en el ámbito sanitario. Posee una dilatada experiencia en investigación traslacional, en varios campos de especialización: Laparoscopia, Endoscopia, Microcirugía, Diagnóstico y Terapéutica Endoluminal, Anestesiología, Farmacología, Bioingeniería y Tecnologías Sanitarias, Terapia Celular y Reproducción Asistida.

La innovación y la formación médica son dos pilares fundamentales en la actividad del Centro de Cirugía de Mínima Invasión (CCMIJU). El objetivo de nuestro programa formativo es mejorar la calidad asistencial en los pacientes a través de técnicas innovadoras mediante la capacitación de cirujanos y otros profesionales sanitarios en nuestras instalaciones. Las colaboraciones con Hospitales, clínicos y empresas del sector de la Cirugía y Medicina nos permiten avanzar en la aplicación de las técnicas quirúrgicas y mejorar la calidad en los procedimientos, tanto en avances de dispositivos como en la aplicación de las técnicas. Nuestras instalaciones se encuentran incluidas dentro de la Instalación Científico-Técnica Singular (ICTS) denominada NANBIOSIS, contando con tecnología de vanguardia para ser empleada durante los Cursos de entrenamiento. Estos cursos tienen lugar dentro de nuestros quirófanos de entrenamiento acondicionados para trabajar en un ambiente óptimo donde cultivar ideas, innovación y educación.

La innovación y la formación médica son dos pilares fundamentales en la actividad del Centro de Cirugía de Mínima Invasión (CCMIJU). El objetivo de nuestro programa formativo es mejorar la calidad asistencial en los pacientes a través de técnicas innovadoras mediante la capacitación de cirujanos y otros profesionales sanitarios en nuestras instalaciones. Las colaboraciones con Hospitales, clínicos y empresas del sector de la Cirugía y Medicina nos permiten avanzar en la aplicación de las técnicas quirúrgicas y mejorar la calidad en los procedimientos, tanto en avances de dispositivos como en la aplicación de las técnicas. Nuestras instalaciones se encuentran incluidas dentro de la Instalación Científico-Técnica Singular (ICTS) denominada NANBIOSIS, contando con tecnología de vanguardia para ser empleada durante los Cursos de entrenamiento. Estos cursos tienen lugar dentro de nuestros quirófanos de entrenamiento acondicionados para trabajar en un ambiente óptimo donde cultivar ideas, innovación y educación.

La innovación y la formación médica son dos pilares fundamentales en la actividad del Centro de Cirugía de Mínima Invasión (CCMIJU). El objetivo de nuestro programa formativo es mejorar la calidad asistencial en los pacientes a través de técnicas innovadoras mediante la capacitación de cirujanos y otros profesionales sanitarios en nuestras instalaciones. Las colaboraciones con Hospitales, clínicos y empresas del sector de la Cirugía y Medicina nos permiten avanzar en la aplicación de las técnicas quirúrgicas y mejorar la calidad en los procedimientos, tanto en avances de dispositivos como en la aplicación de las técnicas. Nuestras instalaciones se encuentran incluidas dentro de la Instalación Científico-Técnica Singular (ICTS) denominada NANBIOSIS, contando con tecnología de vanguardia para ser empleada durante los Cursos de entrenamiento. Estos cursos tienen lugar dentro de nuestros quirófanos de entrenamiento acondicionados para trabajar en un ambiente óptimo donde cultivar ideas, innovación y educación.







jueves, 23 de mayo de 2024

 

AUTOMATIZACIÓN DE HUERTO ESCOLAR MEDIANTE RIEGO POR GOTEO: PROTOTIPADO

 

Llegamos a la fase final de prueba del proceso de automatización del huerto escolar, la creación y posterior comprobación de funcionamiento, del prototipo de riego por goteo autónomo. 

Para ello, el alumnado del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior de Automatización y Robótica Industrial ha realizado la última parte del proyecto, el prototipado o modelo a escala de la automatización.

El primer paso ha sido la redacción del proyecto como práctica del módulo Documentación Técnica de primer curso. En éste, siguiendo la normativa referente a las partes que debe contener un proyecto, han redactado una memoria técnica indicando entre otros, el estado actual y el futuro de la instalación, los componentes a utilizar, programación y presupuesto del conjunto de acciones y materiales necesarios.

Finalizada y revisada esta parte, se ha pasado al diseño a escala del proyecto y construcción de una pequeña maqueta de un invernadero, pero utilizando los componentes reales. De esta manera, los alumnos comprenden cuál es el proceso de desarrollo de un proyecto de automatización y las realimentaciones que se deben tener para la realización de un trabajo exitoso, tanto en el papel como en la realidad.

Alumnos trabajando en la memoria del proyecto:


Detalle de esquemas eléctricos diseñados con software EPLAN:


Detalle de presupuesto realizado con software Arquímedes:



Prototipo de ensayo de componentes y programación de clase:




Prueba de sensores de determinación del nivel de agua:


RESULTADO: ¡TODO UN ÉXITO!


Ya solo resta llevarlo a la práctica, pero para eso tendremos que esperar aun al comienzo del siguiente curso escolar donde este excelente alumnado de primero, cursará su segundo curso y podrán llevar a la práctica real todo el trabajo de taller realizado este año.


¡ENHORABUENA, GRAN TRABAJO!











viernes, 17 de mayo de 2024

 

VISITA A INTERLUM

Dentro de nuestro objetivo de conseguir una ciudad sostenible con el uso de las tecnologías no podíamos olvidar uno de los puntos fuertes de ello, el reciclaje.

En nuestro centro, debido a su actividad, se generan a diario una serie de residuos, tanto asimilables a urbanos como cartones y papel, así como específicos, los derivados de la actividad principal de la Formación profesional, como pueden ser tintes químicos líquidos procedentes de tinciones citológicas del laboratorio de Hematología, agujas del taller de sanidad o  baterías de coches del taller de electromecánica, entre otros.

Todos ellos,  de no ser eliminados de forma correcta, pueden contaminar el medio ambiente y/o incluso ser perjudiciales para la salud si no se manipulan y eliminan adecuadamente, por lo que es necesario que el alumnado conozca los riesgos de su manipulación y la manera de proceder para la eliminación de los mismos, a partir de la cual podría incluso generar un nuevo material útil dándole a los residuos una segunda vida.

Por ello, el alumnado de 2º de la ESO ha realizado una visita a la empresa Interlum, la cual representa el principal gestor de residuos de Extremadura especializado en residuos tóxicos y peligrosos y residuos sanitarios.

 

Actividad: Visita a la empresa “INTERLUM” de Cáceres.

Grupo: 2º ESO 20, 21 y 22.

Profesoras: Laura Fernández Blázquez y Margarita Jiménez Fernández

Desarrollo:

El alumnado ha podido ver de primera mano, cómo se lleva a cabo todo el proceso de reciclaje de plásticos, residuos y productos farmacéuticos, cuyo objetivo es reducir todo lo posible la generación de residuos y a aprovechar al máximo aquellos cuya generación no se pueda evitar.

Esta actividad está enmarcada dentro de la economía circular  que es un modelo centrado en maximizar los recursos disponibles para que estos permanezcan el mayor tiempo posible en el ciclo productivo.

Recepción del alumnado y comienzo de la visita


Explicación de la segregación de los residuos

Charla sobre el funcionamiento de la empresa